教育信息化大环境下，我们该如何做？

对话时间：2012年7月12晚8点—10点

对话主题：教育信息化大环境下，我们该如何做？

对话主持：裴年忠、康鹤彪

受邀嘉宾（按发言顺序排列）：

1、全国百名名校长、中大附中三水实验学校樊瑞校长；

（由校长助理，该校信息中心主任王永阁老师代为发言）

2、黑龙江小学语文名师、《学生之友.名师导学》编辑刘正生老师；

3、湖北孝感云梦，出版两本信息技术专著，魏书生网主编史可卿老师；

4、《中小学电脑报.信息周刊》千红亮编辑；

5、《教师博览.原创版》第一批签约作者、四川代安荣老师；

6、教育部专家、《学习博览》朱蒙主编（提交材料代发）；

7、湖北黄冈市罗田县高中语文教研员高永平老师（提交材料代发）；

8、河南电教馆教师培训中心刘伟锋主任（因事未能上线）

9、湖北《大家教育周刊》彭祖法记者（因事未能上线）

文字整理：裴年忠

活动QQ群：中国教师俱乐部骨干群

活动声明：如若转载，请注明来源和网址链接

活动过程：

一、活动前奏、提示活动要求

【主持人】武汉初语裴年忠：

对话活动流程：

1、主持人、受邀嘉宾、群友们登场；

2、嘉宾有序对话，群员可以围绕嘉宾发言内容恰当、择机点评或给予掌声等；

3、群友、嘉宾自由对话，欢迎观点碰撞；

4、主持人小结，宣布对话结束。

对话基本要求：

1、主持人在公布活动预告与活动开展时之间的一段时间里在群内发布反复提醒文字，要在主持之前构思好整个对话活动细节与主持导语、链接语等；

2、在对话之前各位嘉宾要围绕主题，结合自身实际进行深入思考，提倡形成文本，提倡自由碰撞；

您是一线教师语文，就可以从语文教育教学这个角度来谈如何迎接教育信息化的来临；您是纸质报刊编辑，就从纸质报刊如何应对教育信息化的来临来谈；您是学校领导，就请从学校角度来谈如何迎接教育信息化的来临；您是教育局相关领导，就请地方教育局应如何应对教育信息化这个角度来谈.....

3、 主持人和受邀嘉宾可以用彩色，其他成员一律使用黑色，字体以12—14为宜；发言时文字尽量集中，切记一句一发。

二、活动开始，嘉宾有序对话

1、两位主持人登场并发言

【主持人】武汉初语裴年忠：

各位老师，我们的精彩要开始了，现在有请与我一起合作主持的康老师上场，并为我们讲几句话，各位掌声欢迎

【主持人】外总秘康鹤彪：

20世纪90年代以来，教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，国内学者称之为教育信息化。近年来，这种趋势在我国发展之快、影响面之大，令许多教育工作者感到困惑和无所适从。什么是教育信息化？教育信息化会对教育产生什么影响？我国基础教育如何迎接教育信息化的挑战？所有这些，都是教育工作者应该认真思考和面对的问题。我们一起倾听专家们的发言吧！

2、主持人发言，嘉宾登场，开始有序对话

武汉初语裴年忠：

有请我们已经上线的受邀嘉宾们上场！各位掌声！欢迎千老师，代老师，王老师，刘老师等，第一位发言的是樊瑞校长的助理王永阁老师。

迎接教育信息化的到来已经是十年前就畅谈过的老话题了，此次我们邀请各路嘉宾齐聚中国教师俱乐部骨干群重新就此问题进行对话，目的是为全国广大的中小学教师、学校、以及教育部门在教育信息化的征途上继续快速前行提供一点可供参考的思想与思路、方法与措施等。

今晚受邀的嘉宾有信息教育专家，河南电教馆教师培训中心的刘伟峰主任，出版两本信息技术专著的湖北云梦县史可卿老师，河南《中小学电脑报.信息周刊》千红亮编辑；有全国百名名校长樊瑞校长（托助理王永阁老师），湖北黄冈罗田县高中语文教研员高永平老师；有教育部专家、《学习博览》主编朱蒙老师，《学生之友.名师导学》刘正生老师，湖北《大家教育周刊》彭祖法记者；也有一线教师代表、《教育博览》原创版第一批签约作者四川代安荣老师。各位嘉宾将结合自身实际，从不同的角度来演绎今晚的话题，下面我们大家一起期待他们和我们的精彩！

今晚嘉宾对话的主题是“教育信息化大环境下，我们该如何做？请各位嘉宾和群友紧扣话题，联系实际开展有针对性的对话。

下面有请樊瑞校长的代表中大附中王永闯老师为我们演绎精彩！

【第一位对话嘉宾】中大附中王永闯：

非常荣幸就语文教育教学的角度，谈谈教育信息化。目前我们这个社会不是一个信息缺少的社会，而是一个信息爆炸的社会，甚至也可以说是一个信息泛滥的社会，如何在这样的环境中选择最有效的信息，协助我们语文教育教学，这是个很好的议题。先自我介绍一下，鄙人目前任中大附中三水实验学校办公室主任、现代教育技术中心主任，受樊瑞校长委托，担任本次论坛的嘉宾。感谢裴年忠，感谢各位嘉宾，各位专家教师。   

个人认为语文教学信息化，首先要有一个核心，如何把自己的语文教学，备课、课堂、反思形成一个网络化和整个网络分享与交流，这点很重要的，那么如何把语文教学信息化和自己本身的教学工作联系，我就自己的办法和大家分享一下，希望各位专家指正和批评。

中大附中三水实验学校率先建立了学校的博客群，教学资源库，目前我就这两点和大家分享。一般每个教师都有一个账号，通过网络搜集，制作课件，然后打包，形成自己的课件包，及时与同科组教师分享。

在分享的过程中，发现问题，及时补缺遗漏的信息，然后请老师去听课、评课，和通过谈话等方式及时获取课件的信息，进一步不断改进，丰富该堂课的课件，让教师脱离我们手写的教案，让教案不断精粹化。最后就形成一个理论化非常强，实践性非常好的一学期一学年的课件库。

然后写课堂小结，课堂反思，同科组网络评课，我们采用局域网评课，使用的是内部的"QQ"我们这里叫RTX，全实名的，这样就有考核，让每个科组教师都可以参加，而且有记录，系统自动记录，当然记录是草稿，科组长负责整理，这样做出来的效果就非常好。系统修改后，都可以成一个很好的教学案例发表了。

中大附中三水实验学校，一直倡导课件制作，而不是教案的写作，因为教案的写作对于很多老师来说都是突击的，检查教案就是看谁工整，那样的检查只是形式。而做课件，吸取网络各个资源，对于教学来说，学生获得的知识面就更宽泛，激发学生继续探究的能力。但是如何规范课件的检查，这是很有必要的，避免全抄袭的电子课件，是一个问题，那么我们就参照他的上一个课件，看是否有改进。

这样的话，我们就是在不断改进，只在一个地方挖井，而不是到处挖井。对于教学反思的检查，我们让教师自己提缺点，让听课教师提优点，这样每个教师都喜欢听，也喜欢说，自己说自己的缺点不丢人，被别人说了反而感觉没面子。最后科组长一综合，优点、缺点就都出来了。

制作课件，我是非常有新的的，第一是选择素材。我认为尤其是新教师，第一次做电子课件，先抄袭，再改进，再创新，然后自然就升华了。

其实一个课件的制作，包含太多的知识点，图片的清晰，音乐的选择，文字的搭配。个人认为课件要三要素，要体现。第一考虑到你的投影仪或者背投的色彩，第一先要清楚，让学生看清楚，而先不要追求多美观，简洁就是最大的美，清楚就是对人最好的真。第二、课本上有的能简约再简约，最好就是一个图示化，或者树形化，是一个脉络，课本上有的，你的课件上尽量少用，除非是非常重要的知识点，我看过一些老师的课件，就是课本的概括化，这样的课件还不如板书。个人认为多媒体是对课本的阐释和隐身，拓展和丰富，对不能帮助学生理解学习内容的花架子是没用的，重复的更是浪费时间和成本。课件是我们传统教学的N个小黑板。要有作用才显示。

第三、对于语文教学，我个人是少用一些图片或者视频，更多的是脉络是层次，语文教学时一个想象化拓展的教学，而语文教学要层次化，清晰化，具体化。我们的形象展示，往往会误导或扼杀创新，有很多是先入为主，结果让我们对不同版本的

孙悟空都是认识千姿百态。所以个人认为网络化对语文教学只是辅助的便捷性展示，少一些视频和图片，多一些层次脉络图示更好。个人意见，请各位专家多指点。发言完毕。

【主持人与群友感悟】

魏书生网史老师：

美学上有个著名的理论：“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。” 说的是不同的人对同一审美对象有着不同的理解。同样，不同的班级，学生的水平和能力是有差别的，学生的课堂表现与教师的期望之间也是有差别的，要承认这些差别，在教学过程中重视这些差别。对随机性大的教学内容，应减少多媒体的使用，要与学生在共同感知的基础上共同得到答案，而不是用事先设计好的答案随意对待课堂反馈，这既是对学生课堂劳动的承认与尊重，也是符合教学规律的。

改革开放以来，随着全球经济一体化、信息技术革命和知识经济的兴起，随着“科技兴国”、“优先发展教育特别是基础教育”战略的全面实施，中国的基础教育发生了深刻变化。这个变化带给学校最大的机遇，使我们走向了世界。特别是现代信息科学与技术的发展，尤其是计算机技术、信息压缩技术、快速传输技术和海量储存技术的发展，正在允许人们把“知识的海洋” 放到每个人的身边，使得“知识面前人人平等” 的内涵变得越来越真实。它致使这个社会的各个领域都发生着根本变化，尤其是它促使人们在思维方式、思想境界和处理问题的方法上日新月异。

毕达哥拉斯说过：“什么是最美的——和谐。”如果美就是一种和谐，那么人们感受到的美越多，内心就会越快乐。在和谐中一切都有可能。所以现代信息在教学中的应用，也应遵循“和谐”原则。多媒体课件的制作也尽可能的符合这个原则。

王老师所述，笔者认为这就是多媒体课件“五性”:1、实用性是课件的生命；2、适度性是课件的尺度；3、适应性是课件的曲线；4、有效性是课件的灵魂；5、整合性是课件的心脏。

多媒体教学可以通过视听手段对学生产生有效的刺激，使之思维始终处于活跃状态，但这样的刺激一定要精选，要有实效性、针对性，要有明确的目标，要解决一定的问题，尽量把一节课中至关重要的信息、重点、难点知识制作成幻灯片，无关紧要的内容不在课件里出现，切忌一味追求课件形式上的完美、表面上的热闹，这样只会造成信息堵塞，以形式害内容。

【主持人】外总秘康鹤彪：

因特网(Internet)是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的教育信息化的主要特点，是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。

教育技术变了，教学方法也得相应变革，而教学方法的选择，是由教师的教育观念所支配的。如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃。围绕如何帮助学生的"学"而展开？

专题主持代安荣：

你们说的仅仅是课件 课件代表不了信息化的全部内涵!什么是真正的信息化？先弄清楚这个内涵

信息周刊千红亮：

课件不是最重要的，重要的是制作的过程，这个过程中老师所做到的收获

小班日话罗素玲：

课件不是最重要的，重要的是制作的过程

【主持人】武汉初语裴年忠：

不检查教案，检查课件，这是一个新的做法。

【第二位对话嘉宾】杏坛笔耕刘正生：

今天这个话题很有价值，与国家的大政方针密切相关。

2010 年 7 月 颁 布 的 《国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 2010-2020 年 ) 》 (描绘了未来 10 年我国 教 育 发 展 的 蓝 图。第 十 九 章 为 "加快教育信息化进程", 全 面论 述了未来十年我国教育信息化的发展路径和建设内容。关于教与学方式转变和机制改革的内容在第十一章和十五章中也作了相应论述。

樊瑞校长刚才提到了现代信息技术。的确，它是教育信息化的重要部分，值得关注和研究。

作为一名有近30年教龄的教育工作者，我认为如果教育信息化仅仅关注网络和多媒体计算机,那是不够的。网络和多媒体是把握信息化的一把钥匙——很小的一把钥匙。许多老师往往关注了硬件技术、关注了网络,而没有更多地关注教育内容、教育观念、教育实质。

邓小平先生早年就提出过三个面向，其中之一就是面向现代化。我认为教育的现代化不是教学手段的现代化，而是教育思想的现代化。没有先进的教育思想，现代化的高新工具就是一堆破铜烂铁。

教育信息化,关键是要改变学生的学习方式,是一种教师教的方式或学生学的方式发生历史性的变化,这个变化的平台就是教育信息化。只有从这个角度来研究教育信息化的问题.才是真正的教育信息化。

回顾我国教育信息化的阶段。第一个阶段,要求每个教师都会做课件。当时,大家做课件干什么呢7一般来讲,他们是在公开课时使用。当时有一个误区.如果你不用多媒体教室,就不像公开课。

有一个误区是有的学校要求每个教师都会做课件。否则就扣奖金。现在想想多么可笑的规定！其实,课件只是实现教育信息化的一条途径。不是唯一途径。

教育形态是千变万化的,这样理解的课件就无法适应教学实际。 教师做课件花费大量时间,制约了当时的信息化水平,于是就出现了”库”——把丰富多彩的素材课件教案...... 值得我们深思。一孔之见，欢迎批评指正。谢谢！

【主持人】外总秘康鹤彪：

华东师范大学教育信息网络中心主任祝智庭教授认为，教育信息化应被看做一个过程，其结果是达到一种新的教育形态--信息化教育。

【第三位对话嘉宾】魏书生网史老师：

我们现在缺乏的不是教育技术，而是对教育规律的洞察。北京四中校长刘长铭老师认为，教育最重要的价值追求，就是唤醒人的自觉，让孩子懂得自尊、自知、自律、自爱，形成健全的人格，成为一个好公民。

湛江师范学院郭春才老师在一片文章《关于教育技术“下水”的思考》中引用黎加厚教授的一些观点，对教育技术“下水”做了解释：教育技术是一门操作性很强的科学，一切关于教育技术的理论只有在实践中运用才有指导作用。华南师范大学焦建利老师在其博客中这样写：研究教育技术，研究教育，我们必须到一线去，到课堂里去，到现场去。南国农教授的文章中也强调教育技术的目的是优化教学。

计算机的普及和因特网的迅速发展，使越来越多的人认识到，信息技术的发展将带来整个教育思想、模式和方法的一场深刻革命。毋庸置疑，它也正以强劲的势头向教育界渗透，特别是Internet与校园网的接轨，为学校教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为学校教育开辟了广阔的前景。

只有当人们相互分享在信息海洋里获得的知识，互联网才会变得更有价值。当作为继电子邮件、BBS和ICQ之后的另一种网络沟通工具，博客(blog)的出现，标志着互联网从传统的信息共享开始渐渐跨进“思想共享”的门坎，互联网真正开始凸现其无穷的知识价值。博客文化则代表了人们对重建互联网秩序的向往。博客文化的兴起，已经成为互联网时代重要的文化现象，这些文化现象必将影响我们的学习方式、教学模式、甚至是教育的理念。

作为与现代信息科学领域相关联得最紧密的教育界的同仁们，更应该尽早的去接触它、认识它、接受它并运用到我们的教学中去。如果我们不打造学校的信息竞争力，很容易在教育发展的浪潮中被边缘化甚至被淘汰。

随着素质教育的发展和教育技术信息化的推进，作为新世纪的老师，我们就应该勇于接受这一挑战，将信息技术手段和学科教学过程紧密的结合起来，把信息技术教育融合在学科教学中，是我们每个教师实现专业跨越式发展的必由之路。

如何把信息技术与学科有机结合，是时代赋予学校教育教学的新命题。

专题主持代安荣：

就是，这是一个新命题，值得好好思考

【主持人】外总秘康鹤彪：

懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。教育技术的现代化必将促使教师队伍的现代化，教师队伍的现代化反过来又将推动教育信息化的发展。

【第四位嘉宾发言】信息周刊千红亮：

都是熟人，我长话短说，四个问题：第一、教育信息化的目标；第二、正确的教育理念；第三、利用互联网改变学生的学习方式；第四、转变教师观念。下面具体点说。

第一，教育信息化的目标

信息技术教育应用的根本目标，与新课程改革的目标一致，即“通过信息技术应用，转变学生的学习方式，培养具有创新精神和实践能力的人才。”

简单概括为四方面：创新意识，创新思维，创新习惯，创新品格

第二，正确的教育理念

三层意思：1、，信息技术教育应用的目标是什么，要培养什么样的人，换而言之，即转变学生学习方式，培养具有创新精神和实践能力的人；2、，正确认识培养主体——学生，他们都是具有主体地位的，都蕴藏着自身的财富，教育的目的就是挖掘他的财富，教师在这方面要起指导作用；3、，培养方式和途径，要让学生学会发现学习，学会通过应用信息技术进行自主、探究、合作式学习，让他们的知识财富发挥出来。

第三，利用互联网改变学生的学习方式

四个途径：1、，让学生学会资源利用，学会获取资源、下载资源、选择资源；2、，让学生学会发现问题。通过学习资源，发现问题、提出问题、思考问题、解决问题；3、让学生学会通过网络技术开展合作、协作学习；第4、，让学生学会借助网络和其他IT工具进行知识构建。

第四，转变教师观念

面对新的学习方式，教师要转变观念。通过好的案例或实践，让老师切实体会到教育信息化给教育带来的便利与实惠。有了好的案例，老师们自然就会来模仿，如果模仿有效，自然就会逐步转变观念和做法。

发言完毕，敬请指教。相比较各位，我可能涉足教育最晚，还请各位不吝赐教

【主持人】外总秘康鹤彪

我们通过信息技术教育来培养学生的信息能力，通过信息能力带动思维能力、解决问题能力、选择决策能力和交流协作能力的全面发展。

河南初语张爱敏：

信息化改变着我们的生活、学习方式，让我们在网络时代走得更远！千老师的发言条理清晰，层次分明，一目了然。

【第五位嘉宾发言】专题主持代安荣：

该我发言了吧。我只说一个问题，这个问题请大家一起思考。

信息化教育是一个非常宽泛的概念，不仅仅是指上课用点课件而已。现在很多老师上课，以为上课用了课件就表面信息化，这是一种误解。同时，很多老师为了课件而课件，导致出现形式大于内容，课件成了一种形式，导致上课变得更浮躁。信息化，还指教师利用现代信息获取方式获得自己上课的知识，以课件、视频、投影仪、录音，以及口述的方式展示出来，这才是真正的信息化。

我们现在的信息化教育，基本上没有触及其本质和内涵，我想，更多的是一种初级阶段的形式而是，需要走出这种形式，跨越这种形式，才能真正触摸到信息化教育的本质。就说这一个问题，大家一起思考。

信息周刊千红亮：

代老师说的是一个很普遍的现象。教育信息化更多的地是一种综合信息素养的培养，包括软硬件，包括获取知识的渠道，包括知识获取的使用等很多方面，课件只是工具性的一个表现，而工具性，也是只信息素养的一个方面。

山东初语王学船：

课件只是工具，应具体分析

【主持人】外总秘康鹤彪

人脑与电脑应该协调作用，实现功能互补。

【主持人代表第六、七位嘉宾发言】朱蒙和高永平

武汉初语裴年忠：

感谢代老师的发言，还有朱蒙老师和高永平老师因为有事不能到场，已经写了发言稿给我，我这里代为发布

教育部专家、《学习博览》主编、“本真语文”倡导者朱蒙：

文题：基础教育如何面对信息化的来临

教育有三个关键因素：教师、学生、学校（教育环境）。信息化时代的到来也必定影响着教师的教学方式，学生的学习方式，学校的教育环境。

推进教育信息化的关键在于能否找到通过教育信息化来显著提升学科教学质量与学生能力素质的途径与方法（即能否找到相关的对策）。

因此，从三个因素对应要达到的目标找方法。

师资队伍——教师专业成长主要包括学科专业知识的拓展和教育教学实践能力的提升。从观念和技能上对教师进行培训。教师要从资源的垄断者转变为资源的共享者。同时，也成为信息资源的咨询者和提供者。建立一支高水平的能熟练运用信息技术进行教育教学的骨干教师队伍，通过培训使教师掌握现代教育技术。

学生——学习方式变革，避免过早使用电脑、上网所带来的负面影响。

教育环境——建立以校园网为基础的教育信息网络，实现基础教育信息资源共享。

信息时代，谁是最后的赢家，关键看谁善于收集、获取、利用资源。

　　　

湖北黄冈市罗田县高中语文教研员高永平老师：

以下是从县级教研室的角度来讲的

1．发挥教育信息化在教学中的作用，提高教学与教研的信息化水平。 通过教师 QQ 群，引导教师开展网上教研交流，拓展教学教研和交流的空间，即时传递学科教研信息。通过教育信息化公共服务平台，为广大一线教师提供优秀的教学设计、教学案例、教课堂实录等教育资源，实现优质教育资源共享。鼓励教师积极建立教育博客，及时在博客中写下自己教育教学实践中的体会、想法，并与广大同行进行分享，拓展交流心得、反思教学的空间。制定网上教研实施方案，定期组织各学段、各学科网络教研、网络集体备课、网上论文评选等网络教研活动。

2．依托教育信息网充分利用网络优势，开展了形式多样的“空中”教研活动。充分利用“校校通”优势，最大限度地发挥现有设备的效能，让城区骨干教牵手乡镇教师，乡镇教师在校内就可向优秀教师“取经”，在网络上 “面对面”进行交流研讨，既可免除教师东奔西走的劳顿，又可为学校节约教育经费。这样的教研活动，打破了时空限制，教师都能够可以实时参与，提高学习的时效性。

3．整合区域教育资源资源，提高教育信息化效益。教研室可与各级教研部门和各地学校合作，以资源共享为核心，打破资源分散、封闭和垄断状况，充分利用和整合已有的信息资源，建立区域教研专家库和教学资源库，组建学术团队和教学资源研发团队，有效调控增量资源，优化存量资源配置，实现信息共享，提高信息化资源利用率和使用效益。

【主持人】武汉初语裴年忠

感谢今晚受邀的各位嘉宾，嘉宾对话将作为俱乐部的常规活动来开展，活动方案正在酝酿之中，希望群内更多嘉宾和群友给予支持。下面是各位嘉宾与群友自由对话时间，欢迎观点碰撞！

三、嘉宾与群员自由对话

【主持人】武汉初语裴年忠：

我说说我个人对教育信息化得看法。

一、教师个人应如何迎接教育信息化的来临？

1、掌握必要的网络和电脑知识，能畅游网络知识海洋；

2、合理有效利用网络资源为自己的教育教学服务；

3、积极参与网络教研团队的网络学习与教研活动；

二、学校应如何迎接教育信息化的来临？

1、学校要建校园网，校园网不仅要有信息发布功能，还需要有师生家长互动平台，本校教育教学资源库等，并与全国各地校园网进行全面贯通，组建校际交流大平台，达到学校资讯充分共享之目的。

2、组建教师、家长和学生QQ群，与全国同类QQ群进行大贯通，形成全国QQ交流大平台，促进交流、学习与提升；使用网络视频会议等使交流学习能随时随地进行。

3、要积极改造软硬两种环境，并对教师、学生和家长进行科学引导，使其尽快适应并高效运用。

4、每一个校园网还应该是本校师生家长进入互联网的端口，即校园网还要有必要的导航功能，要能科学引导师生家长有效使用互联网。

三、教育部门怎样迎接教育信息化？

1、正确认识教育信息化发展对教育教学的促进作用，如有学校和教育部门把网上研讨视为不务正业；

2、建设多功能的教育信息网，如有教育多方互动功能，资料共享功能等；

3、把本地教育信息网和校园网与全国各地同类网站进行贯通；

4、可以成立教育信息化小组指导当地教育信息化工作的开展；

【嘉宾】信息周刊千红亮：

最近，我在关注国外的一个课题，“翻转教室”，刚刚翻译了 《翻转学习：关于五个问题的回应》

【主持人】外总秘康鹤彪：

信息化教学是以教学过程的设计和学习资源的利用为特征的，其主要教学模式不同于课件的讲授/辅导、模拟演示，而是研究/探究型学习、资源型学习、合作型学习。

【主持人】武汉初语裴年忠

各位老师在迎接教育信息化方面有任何问题可以现场提出后，请嘉宾解答！

【嘉宾】信息周刊千红亮：

欢迎大家提问！

【主持人】外总秘康鹤彪：

请问千编辑，如何转变传统教育观念迎接信息时代的挑战？

河北一语赵宏刚：

如何平衡硬件、软件、人员？

【嘉宾】中大附中王永闯：

这个问题非常好，我最喜欢这样切入实际的问题。关于学校网站建设，成本并不高。我本身自己做网站有13年的历史。几百元就可以让世界看到你！

【嘉宾】信息周刊千红亮：

我个人觉得：意识，教师要有信息时代的意识；硬件，这是转变的基础；氛围，良好的案例与实践

【主持人】 武汉初语裴年忠：

我们期待的是每一个问题都是嘉宾们、老师们踊跃对话，这样我们的活动才效果更好。

山西初历陈晓锐：

学习方式，教学方法如何改变才能让学生成为教育信息化的主人呢？

我是一名一线的教师，今天多媒体的广泛应用和课件的制作可以说很普及了，只是如王老师所说如何在监管下提高质量。而我最感困惑的是学生如何成为这个时代的主人？

我认为现在现代化应用的今天，仍然是教师在主宰着这一切，学生只是观众。刚才史老师也说过电子邮件、BBS和ICQ博客(blog)的出现，标志着互联网从传统的信息共享开始渐渐跨进“思想共享”的门坎。引发深思，我们的教学方法应该如何改变呢？如何能够充分利用这些先进的东西，让学生参与进来，让学生也成为主人呢？记得电视上看到过一个报道，香港一所学校的课堂上学生人手一台平板电脑，对我很有触动。当然这种条件不是我们内地所能达到的。

【嘉宾】中大附中王永闯：

软件我个人没有完美的软件系统，一切在于信息技术的培训，一个word也有它无限的风采，我们看看高手的word文件，看看自己不精细的文件，就知道一把刀耍好了，那就非常好。最简单的协同办公系统就是企业邮件。

【嘉宾】信息周刊千红亮：

王老师说的没错，硬件不是配置越高越好，软件不是越花哨越好。

山西初历陈晓锐：

我非常赞同刘正生老师的观点，在信息化的今天人们关注多的是多媒体计算机的应用，课件的应用。而软件的渗透如何呢？所以教育思想观念的现代化才是最重要。而如何推广实现呢？比如我们今天的讲座，就是应用了信息化的平台使我们得益匪浅。现在进行的中小学教师继续教育培训也在应用这个技术，提升教师的素质。当然也不排除流于形式。

河南小语李玲：

是不是老师还要成为电脑专业?

【嘉宾】信息周刊千红亮：

目前国内还不具备成熟的条件

秘书助理王智斌：

教师博客、网校空间、个人主页其实就是教育信息化的一个体现。教学案例的生成、教学过程的优化、教学经验的分享总结，群友的探讨--眼界有多宽，信息化步伐就有多远

【嘉宾】杏坛笔耕刘正生：

那倒不是啊，我们开汽车的不需要会制作汽车。

【嘉宾】信息周刊千红亮：

首先从硬件我们达不到人手一个电子书包，其次，我们的班额，实现不了老师与学生真正的互动

【嘉宾】中大附中王永闯：

人员，太专业的人员进学校，那需要学校有能力付出那么高的工资成本，就我个人了解，中国oblog多博客博客系统就是一个英语教师写的，目前成立了公司，资产几千万。教师能很好的在应用中发现商机，只要有创意，肯学习，有行动。一定有收获！

河南小语李玲：

可是老师要掌握多少电脑技术才算合适呢?

山西初历陈晓锐：

千红亮老师也提到了这一点：第二，正确认识培养主体——学生，他们都是具有主体地位的，都蕴藏着自身的财富，教育的目的就是挖掘他的财富，教师在这方面要起指导作用；第三，培养方式和途径，要让学生学会发现学习，学会通过应用信息技术进行自主、探究、合作式学习，让他们的知识财富发挥出来。

说的很好，我也很受启发。但我觉得实践中的实施仍然是有难度的。

【嘉宾】杏坛笔耕刘正生：

我觉得会使用工具即可

河南初语张爱敏：

当老师有教育信息化的意识，在专业人员的培训下积极去尝试，去实践，逐渐形成自己参与教育信息化的能力，参与网络学习、促进专业成长，优化课堂教学，一定会在资源共享中幸福成长

【嘉宾】中大附中王永闯：

所以信息化对于语文教师来说，首先要有勇气去接受网络，有点子，遇到问题，肯学习，有拼劲。著名的例子就是老百晓网站。一个语文教师，做的一个专题的语文学科网站，目前访问量非常高，网站的收入是他做教师工资的多N倍。他依然做着教师，教学第一线有着无限的机遇，与信息化碰撞，每个人都有机会赢得世界。

【嘉宾】信息周刊千红亮：

目前，国外有很多教育信息化的新观念传播到国内，但是，国内外教育的实际差别很大，教师还需要将这些观念因地制宜本土化。我这期的卷首语《教育，当有互联网意识》。我不太懂教育，将来会放到博客上，欢迎大家多支持我和周刊。

山西初历陈晓锐：

赞同，首先作为教师必须有此意识才可促进其发展，很期待看到千老师的文章

【嘉宾】中大附中王永闯：

如果更实际的对待信息化教学，个人认为课件就是多变的“小黑板”，教学辅助，别太把它神秘化，实事求是。带出好成绩，就是赢道理。而目前流行的QQ\博客，当每个人都有网站的时候，我们就是网络大海里的一个小水滴。那么如何折射出太阳的光辉，机遇和专业，永恒的追求，不断的学习，超人般毅力的坚持。 再牛B的梦想都要靠最傻B的坚持才能实现。

【嘉宾】杏坛笔耕刘正生：

搞教育的不一定真懂教育，不搞教育的也不一定是外行。

河北一语赵宏刚：

魔灯、论坛、博客、微博、办公软件、思维导图，如何综合利用？

【主持人】外总秘康鹤彪：

教育，当有互联网意识——在网络环境下学生可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性，一种新的以学生"学"为中心的教学模式正在形成和发展。这种新的教学模式与传统的以"教"为中心的教学模式完全不同：它是围绕如何帮助学生的"学"而展开。它强调在教学过程中是学生处于中心的位置，教师应围着学生转。以"学"为中心的教学模式包括两个方面：一是关于学习环境的设计，即网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃。二是自主学习策略的设计。自主学习策略的设计旨在通过有效的教学策略来激励学习者，使他们在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、积极性与创造性。

【嘉宾】信息周刊千红亮：

思维导图是一种用节点代表概念、用连线表示概念间的关系的图示方法。它可以作为学习工具，辅助学生学习；可以作为教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的评价工具；可以作为人们产生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的辅助工具。概念图可以作为专题学习的资源和学习的工具。

最重要的是核心选题，从核心选题出发，派生出许多思维路径和形成新的分支概念，通过进一步找出这些分支概念之间的联系，就形成一幅幅个性化的“思维导图”。老师们可以沿着“思维导图”寻找问题解决的途径。在构建和完善这个“思维导图”的过程中，可以培养学生创新思维的习惯。

河南初语张爱敏：

教育信息化是教师成长的助推器！改变师生的学习方式，在合作共赢实现教学相长

山西初历陈晓锐：

说的真好，助推器！

四、对话结束，反刍回味

【主持人】外总秘康鹤彪：

感谢各位专家的精彩发言，感谢大家的支持，今天的研讨到此结束。大家自由交流！

【嘉宾】信息周刊千红亮：

受益匪浅，以后还请多多指教

河南初语张爱敏：

受益匪浅，感谢各位专家倾力奉献

【主持人】武汉初语裴年忠：

感谢受邀的八位嘉宾，感谢各位群员的积极支持，中国教师俱乐部因各位的加盟而更精彩！

河南小语李玲：

课件是辅助课堂?还是课堂需要课件美化？

中大附中王永闯：

课件的第一要素是辅助课堂。再高要求就是需要课件美化。不矛盾！

武汉初语裴年忠：

今后只要有机会，我们将邀请本群相关专家来做系统讲座

小班日话欧阳：

教育，当有互联网意识　才看到这句，现在我们南山的幼儿园就网上交作业了　。每天幼儿园要求小孩子写博客，上网提交作业，老师检查

外总秘康鹤彪：

运用现代教育技术，教师一定要处理好教师、学生、媒体三者的关系，决不能整堂课地演示媒体软件，让现代化技术媒体代替了教师的作用，这就没有发挥教师“导”的作用。教师的主导作用要贯穿于教学过程的始终，还要讲究一定的方法，落实到位，教师“导”的方法可谓多种多样，有导映激趣式，导疑设问式，导学训练式，导思明理式等。

......

【活动小结】

1、此次“嘉宾对话”是中国教师俱乐部为了探求高实效活动的又一次大胆尝试，从活动效果来看是成功的，此活动将作为俱乐部各群常规活动开展。感谢受邀嘉宾在百忙之中抽出时间来参与活动，感谢群友们积极支持与参与！

2、受邀嘉宾有五位上线发言，两位提交材料代发，两位因事未能上线，群员参与活动积极，分别是：田金辉、黄万泉、张爱敏、王智斌、曹飞、陈晓锐、汪正定、罗素玲、崔照黔、王贵龙、徐诺言、董卫中、施健、李大刚、暴旭彩、曲文静、李玲、王学船、邓仁勇、欧阳利杰等20多人。特别感谢张爱敏老师、陈晓锐老师等全程参与活动，并积极发言！

3、此次各位嘉宾结合自身实际，分别从个人教育教学，学校发展和教育部门规划等不同角度围绕“教育信息化大环境下，我们该如何做？”进行对话，内容丰富，指导性强。

聆听中反思，行动中践行！

错过了精彩，但不会错过学习与反思。

这是我见过的最有条理的一份整理稿，有序、有礼、有高度也有深度。{:soso_e179:}{:soso_e163:}

教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景，但我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能被用于促进教育改革，也可能被用于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。教育技术变了，教学方法也得相应变革，而教学方法的选择，是由教师的教育观念所支配的。如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。因此，对于我国广大教师来说，面对正在来临的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。

如何规范课件的检查，这是很有必要的，避免全抄袭的电子课件，是一个问题，那么我们就参照他的上一个课件，看是否有改进。

这样的话，我们就是在不断改进，只在一个地方挖井，而不是到处挖井。对于教学反思的检查，我们让教师自己提缺点，让听课教师提优点，这样每个教师都喜欢听，也喜欢说，自己说自己的缺点不丢人，被别人说了反而感觉没面子。最后科组长一综合，优点、缺点就都出来了。
这个办法值得借鉴！

好好学习，好好反思。很佩服王永闯老师的这句话，“再牛B的梦想都要靠最傻B的坚持才能实现”。虽然不太文雅，但这是真理。

应该学会反思。不再庸庸碌碌