李文洁:从怀疑到信服，网络交流也能化成真实所得

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！

感谢大家百忙之中抽空来参与由我们黄埔院历史系一班主办的系群活动。我是今年才进来黄埔院的一位新人，无论是按在黄埔的学龄还是在现实教学中的教龄都只能算是稚嫩的，与群里许多其他老师不能匹及。由于丁文贵老师事务繁忙，所以委托我来负责我们黄埔学院历史系今晚的自由交流活动，我是很有些受宠若惊的。再加上我本身自身学识的浅薄和仓促的准备，今晚的讲稿比较粗糙，还希望各位同仁能给我多提批评和意见，以便我能更好的雕琢与完善自己的文字。再次感谢！

自7月10日黄埔学院第四期培训开班以来，已经过了整整25天，期间不仅主要有文字讲座，更是推陈出新，大胆开设了视频培训的方式，只可惜，由于一些因素限制，所以我所有的视频培训都只是报了到而没有实时参与，后期也还未曾来得及补上。因此，今天我只能就之前所学的一些文字讲座来谈一谈我的一些感悟。

一、新人新群，新知难求

我是一名初中的历史老师，在今年3月份进了全国初中历史旗舰群，知道了全国教师俱乐部这样一个网络组织。后来为了听专家的讲座，我又进了全国高中历史旗舰群，也算是机缘巧合，我才进这两个群没多久，群里就开始公告黄埔学院招收第四期学员的通知，我带着一股新鲜劲和热乎劲，一股脑儿加了一个总群三个系。

可是进了这几个群之后，我却是有些失望的。自5月份加群开始，我只看到了老师们在群里唠嗑，而没有看到任何实质性的培训。在参与过全国高中历史旗舰群的几次讲座后，新加的几个群没有让我看到任何可以学习的东西。我不禁开始怀疑，加了这些群有用吗？但是因着后来知道了要到暑假才有培训，我这才把群留着，观望起来。果然从六月底七月初开始，群里开始对群员作出各种严格的规定和要求，并开始大面积清群，我的心似乎又被点燃了。

7月10日的开班仪式如期而至，姜朝晖博士和康鹤彪院长分别做了讲话以及对学员的要求，各系院长或主管也各自做了关于本系的工作总结与规划的讲话，群中气氛热烈，领导讲话振奋人心，令我对第二天的培训充满了期待。

然而，刚开始的两次培训我却是带着一丝遗憾与失望的。虽然老师们说的都很好，文字功底更是令我拜服，但是他们却只是总结了自己群中工作的成绩，并且大加感谢黄埔群给予他们的帮助。虽然实情的确如此，但对于像我这样刚来的新学员说毫无共鸣可言，更不用说会觉得他们的讲座能让我有所得。

今天在历史研修黄埔学院的老师都应该知道，我们历史系是一个新建的群，群成员除去康院长和裴年忠老师，至今不过64人，当然不能否认作为管理的我们缺乏经验，也没有做出更多更好的努力，导致成员人数少，管理比较松散。所以我们作为黄埔学院一批新的存在，自然更加迫切的需要学习更多的东西。因此，起初的那几场讲座确确实实让我再次怀疑了一把，这样的讲座真的能让人学到东西吗？

不多久，我的疑虑消除了，黄埔学院的培训开始让我真正的信服起来。从第三次培训开始，我慢慢找到了感觉。刘勇老师主讲的《教学笔记在教师成长中的作用》让我重新燃起了希望，他真真切切的用上了教学实例，用他自己的经验所得，为我们开启了一道新的教学方式的大门。我从小就是个数学白痴，对数学深恶痛绝，但在刘老师生动的讲解下，我发现那么令人厌恶的数学也可以很有趣，原来数学还能这么学。同时，刘老师也告诉我们，“多读书，善读书，学有所成，学有所用”，“更为重要的是笔记，要有交流，没有回应，就难坚持写下来，而是不断的交流，不断改进，让笔记成为我们教学研究的一种必须。”

作为一名教师，我们都知道，教学笔记或反思是教师平时考察的其中一个内容，但是除了教研型教师或者为了发表文章，真正地能去写下这些反思或笔记的老师却很少。究其原因，不过如下几点：

第一，没有写反思或笔记的习惯。现今许多老师都是上完课书一放，该干什么干什么，而没有对当堂课的教学有所想所思，学生出了错只会觉得怎么会有这么蠢的学生呢，这个知识点反复讲过多少遍云云的想法。既然连所思所想都没有，又怎么会把这些问题提笔写下来呢？自然而然就不会养成去写的习惯。

第二，浪费了写反思或笔记的最佳时间。老师们一节课上完通常比较累，有的刚坐下休息会，上课铃响了，然后赶着去上下面一节课，根本没有时间把课上遇到的问题及时写下来。即使有时间，因为休息下来，人的惫懒心理出现，就想着过会儿再写吧，时间一拖就拖过去了，即使后来再有心补写，也记不完全当时的情景和心中所想了。

第三，处理问题的经验与交流的欠缺。没有应对问题的相应措施和方法的教学笔记或反思，是不能称为真正的笔记或反思的。而一位教师如果没有恰当的问题处理方法或者没有去寻求答案或与其他教师交流处理的方法，那么光写下一个问题又有什么用呢？

二、各群各系，百花齐放

由于黄埔院的培训是分配到各个系的，一般都是一个系一场专家讲座，所以培训至今，培训范围广泛，培训形式多样，培训内容精彩纷呈。
" P; f" V; T. [4 |" k3 s吴宾老师《鬼谷子在教师工作中的启示》这一讲座大气磅礴，深厚的文学功底和丰富的教学经验无不让人叹服。为师之道，育人之道，要懂“捭阖，达人心之理，见变化之朕，善揣度，懂权谋”。这些其实已经不仅仅是教学工作的启示了，更是为人处世的道理，足可见其立意高远。

张霞老师的《善借网络平台，快速发展自己》以她自身的教学实际为例，将她从黄埔院培训所学应用于教学工作所取得的收获进行分享，让我学到了面对后进生和一个所谓差班要如何进行处理与教导。一味的责骂或者惩罚绝也许能教出一个成绩好的学生，但是要想教出一个愿意去学习的学生却一定要靠耐心、爱心、宽容才能做到。

张小琴老师《玩转我的班本课程》一讲又一次拓宽了我的视野，班级教学的特色化原来可以这样做！平常在学校中，领导们讲的最多的话就是学科组教学要统一，教学进度一致，教学资料共享，校本作业相同，教学模式统一等等。以至于老师们平常上课就像一个模子里印出来的，一样的课件，一样的教学案，一样的作业。但是这样真的好吗？每个老师都有各自的教学特色，完全一样的教学方式不仅不利于教师自身的发展，更不利于学生生动活泼的学习。张老师的班本课程宽阔了我的眼界，也许教的内容是一样的，教学进度也是一致的，但是，带上了老师的特点，结合了学生的实情，就能造就出不一样的班本课程！

高新辉院长的《成功就是那么简单》以其丰富的阅历和自身实际结合，给我们缓缓铺就了一条人生成功之路。积极进取、敢于尝试、果断自信、明确目标、付诸行动、抓住机遇是走向成功的六个不可或缺的要素，只要我们决定了就去做，有了以上要素，成功就是那么简单！
4 A1 @) z" E: `3 ^, L: K  ^安勃老师《相约俱乐部、走进大教研、向梦想进发——中国教师俱乐部圆数万草根教师网络教研梦》一讲则正好给我这个从没做过群管理的不合格管理员上了一课，虽然化学群的管理方式和历史群的管理方式并不一定完全相通，我也不如安老师有如此大的影响力和能力，但是历史系总管高文慧老师，管理丁文贵老师和孙启军老师，以及齐建良老师、武光辉老师等都可说是我们历史系的中流砥柱、高手前辈。相信在他们的带领和关护下，历史系一定能发展的更为强大。

在高文慧老师的邀约下，我有幸担任了黄埔院第九和第十场讲座的文字整理。其中第九场讲座是我们历史系自己举办的讲座，武光辉老师用一个个的案例通俗易懂地为我们阐述了成绩和成长的关系，对新时代教育下的教师和家长都提出了要求。他指出“成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的”，更是告诫家长“孩子的成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，而家长的用心付出比简单给与重要，鼓励比指责重要”。虽然我还年轻，尚未有自己的孩子，但纵观身边亲友或学生家长对孩子的教育，真切的感受到武老师的话是最真实的至理名言，也是当今家长们最难以做到的缺陷。

李玉平主任的《微课程与教师专业发展》更是独领风骚，作为时下最走红的微课程创始人，他为我们分享了260个制作好的微课，也将他的教育理念和微课制作方法毫无保留的一一阐述，当天总群讲座中各位老师积极踊跃，提出疑问，发表感想，空前盛况。

吴娟老师《聚焦课堂：关注差异，有效教学》一讲为我们呈现了差异教学的新的教学理念，区分了因材施教、分层教学、个别化教学，以及践行差异教学的方法，展示了其深厚的理论功底，为我们今后的教学又凭添了一种新的教学手段。

阳丁玉老师的《谈谈当中职班主任那些事》与李新老师的《班级多元化建设》有异曲同工之妙。当然阳老师主要侧重于班干部的培养这一块，而李老师则是全方位、多角度对班级文化及建设做出了阐述。两位老师以其自身实例及经验为我们铺展了一幅班级建设的画张，班级建设多彩多姿，学生班集体意识强烈，师生关系融洽和谐。其实作为一个班主任，最乐见不就莫过于这些吗？所以这两位老师都是值得去学习和借鉴的典范。

千红亮老师《发掘戏剧的发展和教学功能》主要就广义上的戏剧教学方式进行了一番探讨，如语文教学中排练话剧，数学教学中闯关游戏等均可成为戏剧教学的一部分，听完千老师的讲座，我不由得兴奋起来，历史教学岂不是最好的戏剧教学的课程吗？历史知识冗长枯燥，如果在教学中加入戏剧功能，必然提高学生极大地兴趣，知识记忆也更为简便。不过有一点我们也必须注意，历史事实的真实性不容篡改，否则极易误导学生。

夏玉珍老师《办好高质量网刊，打造俱乐部风采》一讲将自己的写作史与中国教师俱乐部《大教育》网刊的创办与发展史做了叙述，对网刊系编辑及学员做出了要求，也给所有的黄埔学院提供了一个发展平台。写作，是一名教师必备的基本功，而发表教研论文则更是一个教师考评的标准之一，相信在这样一个平台上，对我们自身的发展也是一个极大地机遇。

郑立平老师的《优秀教师（班主任）的成长规律与一般途径》以极高的理论水平阐述了优秀教师（班主任）发展的特点、养成方法及相关因素。积极学习、自觉反思、敢于研究、勇寻支持是教师成长的必经途径，其中途中还要依靠状态、反思、研究、关键、以及实践等几大因素。也许我们老师不一定有郑老师这样的理论水平，但是相信大家多多少少都有自己对成为优秀教师（班主任）的见解，只要我们结合自身实际，同时坚持去做，必定能成为一个优秀教师！

李新翠老师就《教师怎样做研究》为议题，对科学研究的含义，研究的对象、类型、目的，研究方法，研究的定位，制定具体的研究方案等方面都做了详尽精准的阐述，为我们在将来的教学研究过程中，更科学准确的进行研究奠定了一定的理论基础。

当然，黄埔群除了理论性或理论联系实际的专业讲座之外，还有技术指导的培训和讨论活动。如：宋锦海老师就QQ群里的讲座整理工作做了技术指导，以及全国中职班主任旗舰群举办的《学生异性交往缺乏自我保护意识，怎么办》的话题讨论，都极具实用性，非常值得大家的学习。

虽然黄埔学院的学习还没有结束，但是作为一个网络机构，却把真正实用的东西教给学员们。把这种虚拟化变成了真实，文字的交流甚至更甚现实讲座，学员之间思考所撞击的火花成为了最灿烂的烟火！

以上就是我至今为止在黄埔学院的文字讲座培训所得的感悟，希望大家能予以批评指正，谢谢大家！