规范规范(字理尝试)

规范规范(字理尝试)
$ R9 ]) Y! k# h       知道了字理教学的好处后，我也迫切的想去尝试，可是我很迷茫，我不知道从哪里开始，我不知道要做什么研究，我不知道要查找什么资料，我像一只热锅上的蚂蚁东冲西撞，有时候东冲西撞也是好的，它会让你有意想不到的收获。
$ z6 e: ^- O5 q7 j. J6 R       做学问光冲动是不行的，还必须要学会冷静的思考。静下心来想想：我学习字理教学的初衷是什么？我是想帮助孩子们不写错别字，同时也提高自己。终于，我找到了一条方向：我为什么不把孩子们在作业里出现的错别字收集起来，集中的进行字理分析，加深印象呢？于是我开始有意识的收集学生在作业里的错别字，看到一处，我就拍下来收集起来，过一个礼拜集中的讲解。这样经常反复的提醒是不是能够让学生有意识的改掉写错字的习惯？这样做是不是会让我认真去查找学生作业里的错别字，是不是在帮助学生的同时也培养我认真审查，严格治学的态度呢？答案都是肯定的。
" t) U% {4 e2 r5 g) K6 e) M/ ?        但是，实践的过程是很有难度的。我给学生讲字理，学生会看得懂吗？他们明白什么是会意，什么是指示，什么是象形，什么是形声吗？孩子们知道什么是甲骨文，什么是金文，什么又是篆书吗？答案也都是是肯定的，孩子们是不会懂这些概念的，我又得想办法让孩子们了解，所以第一次字理课该上什么内容呢？怎样引爆孩子们的兴趣呢？

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