教是为了不教的王静英语教学法 ...

             寓教于乐教学高效、教是为了不教的王静英语教学法
                                               吴启兴
     教育的终极目标是让学生学会独立行走，老师的教是为了不教。研究和学习不教的教是关键、掌握和运用不教的教是会教、善教。

        2015年4月26—27日，河北省唐山市金桥职业中专学校举行了以学生的学习为中心、以学生的发展为中心、让学生做课堂教学的主体、让学生做学习的主人的“民主式教学”课堂教学观摩会。

金桥职业中专学校李清祥校长、霍艳霞副校长、王艳光副校长、河北省职业教育专家保定市的刘忠彬校长、山东省职业教育学会民主式教学专业委员会的吴启兴主任参加了民主式教学课堂教学观摩会。金桥职业中专学校在校的全体教师参加了民主式教学课堂教学观摩会。

     金桥职业中专学校机电专业科的杨彬老师、尹珊山老师、王春华老师、吴月老师、学前教育专业科的李玲娜老师、王静老师、杨瑞妹老师、分别执教了钳工实训的冷矫正、钳工理论的钻孔、机械制图、平面设计、声乐、幼儿英语教学设计、幼儿活动设计课程的民主式教学课堂教学观摩。
     4月27日，吴启兴主任对于执教民主式教学观摩课的老师的观摩课，进行了逐一评讲。

     王静老师的《幼儿英语教学设计》课，是教幼儿园的老师设计怎样教好幼儿园的幼儿学习英语、是教初学英语的人学习英语。因为是教初学英语的人学习英语，所以王静老师的这节课的教学设计，不仅仅适合于幼儿园的学生学习，而且适用于全国各地初学英语的小学一年级、适用于初学英语的小学三年级、适用于初学英语的初中一年级的学生学习英语。这是这节课的广泛适用性、普遍适用性。

     因为是教初学英语的人学习英语，所以这节课的开始是老师全教，但是当学生有了一定的基础以后，老师就开始了少教和不教。首先，按照人的认知规律，已经教会了两个新的单词的组词以后，再遇到的同类的组词，王老师不再教，由学生自己进行组词发音，由先会的学生教全体学生新的组词发音，直至全体学生都会。按照人的认知规律，已经教会了新的单词的组句以后，再遇到的同类的组句，王老师不再教，由学生自己进行组句发音，由先会的学生教全体学生新的组句发音，直至全体学生都会。

   
      

                     （河北省唐山市金桥中专学校 王静老师执教民主式教学观摩课）

               （河北省唐山市金桥中专学校 王静老师执教民主式教学观摩课）

      这节课的学习英语，落实了、实现了叶圣陶先生的教是为了不教、展现了从多教、到少教、到不教的教学过程，清清楚楚地展现了老师怎样从多教、到少教、到不教的教学过程，可以说，是为不理解叶圣陶先生的“教是为了不教”的老师，上了一节“教是为了不教”的示范课。有了王静老师的这节课，信奉叶圣陶先生的教育教学理论的人，终于可以理直气壮地说，老师的教是为了不教、掌握和运用不教的教是会教、善教。而王静老师的这节课，老师的教是为了不教，王静老师是掌握和运用不教的教的老师。王静老师是会教、善教。

     王静老师的这节课，不仅仅做到了老师的教是为了不教，而且课堂教学做到了没有无效、低效教学环节，课堂教学做到了由一系列的有效、高效教学环节组成，使王老师课堂教学成为高效率的课堂教学。充分展现了王老师在掌握和运用了不教的教以后的高效率，充分展现了王老师的会教、善教。充分展现了中国大陆新课改以来，新课改新理念在课堂教学中的应用状况，展现了课堂教学改革取得的新成果，展现了课堂教学的新水平、新高度。

     王静老师的这节课，不仅仅做到了老师的教是为了不教、课堂教学有效高效，而且做到了课堂教学面向全体、不拉下任何一位学生。课堂教学面向全体的检验标准，就是看是不是不拉下任何一位学生。如果想课堂教学面向全体、不拉下任何一位学生，就必须有课堂教学面向全体、不拉下任何一位学生的具体做法做保障才行。

     王老师的课堂教学，学习任何新的知识，都有课堂教学面向全体、不拉下任何一位学生的具体措施。王老师的民主式教学法没有差生，王老师课堂教学的教学进度，以全班最慢的学生的学习进度为全班学生的学习进度。学习快的学生，则代替老师教临时还不会的同学，学生成为老师，老师成为了助教、老师成为课堂教学的组织者，成为学生学习的协调者，成为课堂教学的主持人。王老师的课堂教学，既锻炼了学生，又解放了老师，充分调动了全体学生的学习积极性，全体学生全身心投入学习，使听课的人耳目一新。

     王静老师的课堂教学之所以高效率，不仅仅是因为王老师做到了上面介绍的几个方面，而且还做到了课堂教学中善于把新知变成已知、善于把新知变成熟知、善于把新知变成为学生的能力。学而时习之是孔子重要的学术思想之一，也是王老师的教学常态，不论是学习新的单词，还是学习新的句子，王老师都是只教一次，学生就练习好多次，而且是立即练习，直至全体学生都会，而且已经程序化。所以王老师的课堂教学，老师很是省力，老师是最“懒”的老师，学生却成为了学习最快的学生。

     正是因为所有的新知识的学习都是学生立即练习、直至全体学生都会，所以所有的新知识的学习，在王老师的课堂教学中，学生一经接触，立即成为已知、成为熟知、成为能力，学生学多少就能够说多少，成为人人能说，时时处处能说。而不是像有的老师那样，教的多练习少，下课以后很多学生不会说，时间长了，成为哑巴英语。王静老师的英语课，不仅仅做到了老师的教是为了不教、做到了在教学中立即把新知变成已知、成为熟知、成为能力，而且做到了课堂教学面向全体、不拉下任何一位学生。而且这些做法已经程序化、高效化，这是课堂教学高效率的先决条件。
     王老师的课堂教学还做到了寓教于乐、欢声笑语。王老师的课堂教学，不仅严肃紧张快节奏，而且生动活泼有趣，游戏活动多种多样，贯穿学习过程中。王老师的课堂教学没有了讲授式教学的枯燥乏味，而且游戏活动的做法也已经程序化、学生的学习高效而且游戏不断，学生笑容满面、快乐地学习。这也是课堂教学高效率的前提条件。王静老师的英语教学，很值得英语老师学习借鉴模仿。
     新课改的以学生的学习为中心的高效英语课堂教学是什么样子？请看河北省唐山市金桥中专学校刚刚举办的新课改提倡的以学生的学习为中心的高效课堂教学培训班，请走进王静老师等老师的课堂教学。