辽宁八市义务教育教研员被“非”引发诉求，呼吁政府宜早解决

我们旗帜鲜明地支持辽宁省八大城市义务教育教研员回归义务教育教师的身份的诉求，理由并不是他们为义务教育服务，而是因为他们原本就是义务教育在编在岗的教师，由于个人业务特别优秀被上调至教师进修学校后，其义务教育教师的身份并没有发生根本性改变——各县市区教师进修学校是仍属于义务教育系统的一个重要部门。据当地一位义务教育教研员提供消息称，国办发[2018]112号文件普调工资以来，辽宁省14个市的县区教师进修学校教研员待遇开始乱套不统一，锦州、鞍山、抚顺、辽阳、本溪(4个区)、盘锦六个市大部分县区教研员，继续享受义务教育教师待遇；而铁岭、朝阳、葫芦岛、营口、丹东、阜新、沈阳、大连八城市教师进修学校义务教育阶段教研员原先的义务教育教师待遇，在毫无任何法律，和国务院、教育部相关文件依据支持下，被非法降低为非义务教育教师待遇。这些城市教研员待遇被降低，工资被非法克扣，造成辽宁多市教研员待遇一省多制，一市两制乱象。

这位教师还称，这辽宁省八城市中朝阳、葫芦岛、营口、大连很多县区存在部分从义务教育学校多年借调多年的不在编教师，借调教师与在岗在编教研员同单位同部室工作，仍享受义务教育教师待遇，而在编教师享受非义务教育教师待遇，造成借调人员与在编教研员同工不同酬。因为辽宁省这八大城市未将义务教育教研员归属为义务教育教师身份，因此政府相关部门也不向义务教育阶段在编教研员发放财政增量绩效考核奖，这种行为严重损害教研员职业尊严，导致很多优秀专职教研员正在流失，造成短缺，或奋力返回义务教育学校，或远赴南方高薪求职。在此种境况之下，义务教育专职教研队伍已经开始分崩离析，而义务教育学校优秀教师则不愿意流动到专职教研岗位。辽宁多市教研系统正在逐步瓦解，义务教育教研工作被边缘化已是不争事实。据相关人员称，辽宁省八市义务教育教研员为教研管理体制混乱不统一现象持续诉求两年，一直被各级领导互相踢球而至今未解决。这种现象极不正常，不仅已经严重影响到这个队伍的建设，而且已经影响到当地义务教育整个教师队伍的建设，影响到当地义务教育的发展。义务教育教研员，是义务教育整个教师队伍的排头兵，整个义务教育事业的火车头。可以想见，一个没有良好排头兵的队伍如何能建设好，一个没有好火车头的义务教育事业如何能向前发展？

在此，郑重呼吁辽宁省铁岭市、朝阳市、葫芦岛市、营口市、丹东市、阜新市、沈阳市、大连市这八城市政府相关部门，依法依规尽快解决好这个队伍的身份归属问题，解决好这个队伍的待遇保障问题。将义务教育教研员身份归属义务教师之后，以前没发的，现在则发；以前该补的，现在要补齐。