第十五场| 陈群：一核五阶多维——县域中小学生科学素养培育的实践研究

中国教师俱乐部黄埔培训第五期第十五场活动资料留档

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活动主题：一核五阶多维——县域中小学生科学素养培育的实践研究

活动时间：2026年2月28日

网络平台：中国教师俱乐部黄埔院腾讯会议 微信公众号和视频号“教育通讯”

受邀嘉宾：安徽省新时代第二批名师培养对象、安徽省合肥市长丰县小学科学、初中物理教研员陈群

活动主持：夏玉珍

会议总结（AI转写）

这是一场关于县域中小学生科学素养培育的专题分享会。会议围绕科学教育在县域层面的实践路径展开，探讨了当前科学教育面临的挑战与创新模式。主讲专家陈群老师分享了长丰县在科学教育领域的实践经验与成果。

1.科学教育的重要性与现状

教育是落实立德树人任务、提升青少年核心素养的关键举措，也是夯实人才根基的重要路径。当前学校科学教育存在经验缺失和指导不到位等问题。

县域科学教育面临资源分布不均、城乡差距明显、育人模式单一等问题，如何破解这些难题成为推动教育公平和培育拔尖创新人才的关键。

2.科学教育的政策背景

习总书记在科学家座谈会上强调要大力弘扬科学家精神，培养具备科学家潜质的青少年群体，为新时代中小学科学教育指明了方向。

教育部等18部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育的工作意见》，提出要提高学生科学素质，培养具备科学家潜质的青少年群体。

教育强国建设规划纲要（2024-2035）提出实施科学素养培育的沃土计划和脱影计划，探索国家拔尖创新人才培养新模式。

3.县域科学教育的调研与问题

对县域义务教育阶段学生、家长、科学老师和学校进行调研，覆盖县城、乡镇和农村地区，回收问卷4万1123份。

调研显示80%以上的学生对科学感兴趣，但仅有8.1%的学生经常参加科学类实验实践活动，34.38%的学生从未参加。

家长对科学教育的认识和期望存在脱节，90%以上家长认为有必要培养科学思想，但仅有6.79%的家长经常参加科学讲座和科普活动。

4.实践探索与成果

启动小科学家培养工程，五年来授予109位小科学家称号和318位小科学家提名奖，覆盖小初高全学段。

设计科学素养大赛、科技小论文撰写、科学小课题DV评比等四大核心活动，累计参与学生超过10万人次。

构建课堂、生活、社会全场景育人体系，包括科普阅读推广、科普讲座进校园、科学实践体验等活动。

5.一和五阶多维培育模式

提出一和五阶多维培育模式，以培养科技创新拔尖人才为核心，分五个阶段（科学启蒙期、科学感知期、科学探索期、实践创新期、科研卓越期）进行科学素养培育。

五个阶段对应五个称号：科学小行星、科学小达人、小小科学家、少年科学家、未来科学家，实现从小学一年级到高中全学段贯通。

多维协同育人体系包括县域统筹引领、学校主体落实、教师实践支撑、家庭协同参与、社会资源支持五个维度。

6.成果与未来展望

学生参与科学实践的积极性持续高涨，科学探究能力、创新思维和实践能力明显增强，近年来在各类评比活动中获奖数量逐渐攀升。

教师专业能力得到全面发展，通过专班组建、专职配备、专业提升三阶段进阶模式，快速打造专业化科学教师队伍。

未来将进一步优化课程体系资源，强化保障措施，努力培养更多具备科学家潜质的青少年群体，为教育强国、科技强国、人才强国建设夯实基础。

会议待办

分享科学教育的实践经验和成果，推动区域科学教育的均衡发展

编写五节课程资源丛书，包括科学小星星、科学小基金等阶段，以支持科学教育

征集和分享优秀的学生作品，以示范引领区域内的实践区孩子

将陈老师的经验分享给更多人，包括小学老师，以提高科学教育的质量和创新度