高考文言文人物传记的特点与答题技巧

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　　一、近三年高考文言文选材特点
1、全国各省市
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年份	试题套数	人物传记数	其它文体数
2009	19	14	5
2010	19	16	3
2011	19	13	6

2、四川卷

年份	选材文体	篇名	作者或出处
2009	议论文	慈溪县学记	宋·王安石
2010	人物传记	酷吏传	汉书
2011	小说 （人物传记）	辍耕录·隐逸	元·陶宗仪

8 c9 t" U2 D4 z4 K8 S结论：人物传记在高考中始终占主要地位
二、人物传记的特点
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身份为人在前面，

典型事件跟后边。

经历官位会多变，

品格教化文中见。

特点解读一：身份为人在前面
" m) ?9 A# K; u1 J9 [# d《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分：
: N" S$ C8 A7 C3 a% f4 V/ ~4 |廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
特点解读二：典型事件跟后边
《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪
3 Z* b7 x* }( _+ w) y0 A特点解读三：经历官位会多变
8 R' z- [6 v! Q6 g" V人物传记中的人物人生经历会有很多变化。《屈原列传》 屈原的经历变化：屈原者……为楚怀王左徒……王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既绌；是时屈平既疏，不复在位，使于齐；屈平既嫉之，虽放流；屈原至于江滨，被发行吟泽畔；于是怀石遂自投汩罗以死。
6 q5 Y7 a4 O$ V1 R- P  Y& e- M, s特点解读四：人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。
《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化：
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（还没做官）；相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（再次提拔做了上卿）。
特点解读五：表示官职变动的词语
①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔；
②表示调动官职的：迁、转、调、徙；
③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄；
1 m( {$ f8 ~9 E8 v5 e- A④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。
$ t" o/ [3 L) |, ~7 u0 D三、高考文言文人物传记答题技巧
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十题先看是关键

回头读文一两遍

人时地事理清楚

词句找出要划线

实词语境很重要

虚词对比定答案

翻译看准重点词

句意通畅高分见

技巧解读（以2011年高考四川卷为例）一：十题先看是关键。
( q/ U3 Z0 p$ S9 y) n* y7 P5 X10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、恬淡自守、 特立独行又不乏随和的隐士。
B．吕徽之听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。
6 E' ^2 S$ d, K+ T. U2 ]# V8 ?4 Y6 jC．吕徽之以耕种打鱼为生，茅屋草舍，怡然自处，虽然清贫其妻却有御寒办法。
* }" X: S# p  j8 J( `  l1 E/ _2 dD．吕徽之虽然隐居山野，但因其品质高洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。
本题提供的信息：人物：吕徽之；身份：隐士；为人：博学多才、安贫乐道、恬淡自守… …事件：听人作雪诗苦吟不出时笑出声来，其妻御寒。
' V) N: g8 g" ]8 \9 d1 _先读第十题的好处：初知大意，部分翻译，降低难度。
技巧解读二：回头读文一两遍，人、时、地、事理清楚。
6 w5 v  t# N6 @4 f: w! D7 {$ J( O& ~人物：吕徽之、诸贵游子弟辈、先生妻、尝识面者、陈刚中治中；
! k; p+ i' g# W$ |时间：一日、雪晴、夜黑、又一日；
地点：庭前、家、阁……遇于道；
事件：作雪诗笑出声来，和雪字诗，和云字诗，刺船而去，捕鱼、携鱼与酒至，与陈治中共论驴故事。
技巧解读三：词句找出要划线：要把第八题、第九题涉及的词语句子在文中划出，便于联系语境进行理解。
技巧解读四：实词语境很重要。
实词理解一定要联系语境。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
( y4 W: `( u+ \4 |' I" r6 m  D9 IA．徐至庭前　　 徐：缓慢　　
B．安可厕诸君子间　　厕：置身
) W$ H+ d/ c" }' `C．惠之谷　　　 惠：赠送　　
0 L$ d3 m0 C: `D．刺船而去　　　　　刺：乘坐
8 |" \7 u, D+ k, W: J0 bD项中的“刺”字，联系全文语境来看，吕徽之是一个隐士，“耕渔以自给”，突出他的“自给”，因此他可能没有专人为他撑船，说他“乘坐”不合语境。答案应该选“D”。
技巧解读五：虚词对比定答案。
" r; ^. x' J  V* {4 W+ F" a9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（　　）
( p) ?8 x8 e# @; Q. B1 V% A1 rA．欲一见而不能　　吾尝终日而思矣
B．先生岂其人邪　　尔其无忘乃父之志
5 y$ e  U6 [7 W2 {+ YC．试问徽之先生何在　 君何以知燕王
. Y* K% f! U! n& T; ^* j  ZD．告以特来候谢之意　　掭以尖草，不出
对比解析：
0 U3 c6 Y0 ~( I* A2 [4 mA．连词，表转折，却／连词，表修饰，地
! O# `% q4 }$ O0 u0 V# yB．代词，那，那个／副词，一定，表祈使语气
C．代词，代地点，哪里／代词，代理由，什么
D．介词，拿
: J7 {( C6 M# v6 F% j  e6 R  Q经过对比，答案应该选“D”。
' ^8 B; ]$ _' N" Q技巧解读六：翻译看准重点词，句意通畅高分见。
+ \2 `/ W% l4 L9 ^关键词就是得分点，高考主观题阅卷按得分点给分，踩准得分点给分，没踩准得分点扣分。
⑴一日，携楮 (chǔ）币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）
# }5 a( i( e' f( G0 J& W0 _( q: g9 q关键词：楮币：纸币；易：买；值：遇到；弗之顾：宾语前置，应为“弗顾之”，“不理睬他”。
翻译：一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，那家人不理睬他。
4 N; |' K- O" D⑵治中策蹇（jiǎn）驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”
关键词：策:鞭打，骑着；蹇:跛，行走困难；布衣:代指平民百姓；得非……乎?:固定结构，译为“莫不是……吧？”
翻译：陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”

来源：学益教育资源网