今日思考：如何让安全教育更有效？

【讨论话题】“安全工作重于泰山。”这已是我们的共识了，许多学校还规定安全教育、生命教育要“天天讲，大会小会都要讲”，但是，很多时候学生也只是听过了就算了，并没有真正的思考与内心的震动，教育效果并没有我们预期中的好。是内容陈旧，形式单一，还是其它的原因？让我们继续思考这一沉甸甸的话题：我们的生命教育、安全教育存在哪些问题？教育的内容、形式如何创新？您是如何使安全教育更为有效的？

广东－邝金山

      曾有这样的一件事情发生：放学后有学生游水被溺，而这恰恰是老师刚刚班级里强调“不能擅自外出游泳”等主题教育后发生的，班主任的班会备课本有详尽的教案。我们的安全教育也像某些思想教育一样，常常不能深入到学生内心。

山东  李英娣

      其实大家都能认识到“安全责任重于泰山”。要未雨绸缪，预防为主，切实抓好安全教育工作，使安全教育常规化、系列化。

湖南刘卫东

      第一、存在问题。

内容上，还存在漏洞。有的没有纳入德育范畴；即使纳入，也没有形成体系；随意性大，缺乏合理的规范。

制度上，还不够健全。出了安全问题，就大会小会讲安全；平时不够重视，没有形成制度。

手段上，还不够灵活。

形式上，还不够多样。空洞的说教为主，无法引起学生的兴趣，无法达到应有的效果。

广东－邝金山

      我看许多都是空洞的说教为主，比如许多的学校里或许都会用校园广播、宣传橱窗、标语、图片等多种方式途径进行温馨的安全提示与叮咛，要大家时刻注意安全，但又有多少学生真正地时刻有这样的安全意识？

秦皇岛王雅娟

      是啊，这些空洞的说教就如隔靴搔痒
广东－邝金山

      所以，我们得思考，关键不是教与不教，说与不说的问题，而是如何才能有效的问题。我们回到刚才的话题。我曾用过小故事和小演讲的形式，在班上让学生说出自己的做法或想法，全体学生都参与其中，他们边听边思考，由于多是结合自己的实际，真实可信，学生们很投入，至少比只是听教师作报告好得多
唐山曹建英

      只是自己平日的一些做法，但是还算效果不错吧
      一、注意把这种安全教育和生命教育渗透到日常的言行中；
      二、注意发现学生中有违安全的行为及时抓住契机，利用班会或者晨会或自修时间在班内就发现的现象组织学生展开讨论，让学生通过讨论认识问题的严重性，从而不断修正自己的行为；
      第三、注重利用身边的一些实例来教育和影响学生，俗话说眼见为实，耳听为虚，这样更容易引起孩子的注意；
      第四、就是注重工作做细致、不错过细微处，还有注重教育引导时的言词及时机等

湖南刘卫东

      广播有声，电视上有影，报刊上有图，网络上有视频，全方位轰炸，这是其一；
用确凿的材料说服人，用生动的故事感染人，用丰富的形式打动人，用温馨的氛围熏陶人，这是其二。

山东李英娣

      单调的说教枯燥乏味，容易让人产生厌烦抵触情绪。为什么网络游戏那么吸引学生，因为学生具有极强的好奇心，而网络游戏具有很强的趣味性，能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应多样化。我们应该赋予安全教育于趣味性，娱乐性，让学生看起来、听起来有兴趣，才能更好接受
秦皇岛王雅娟

      关于生命安全教育的地震火灾现场的撤离，电梯出现故障时的自我保护，车祸时的自我保护，我都采取现场演练的方式，带领孩子在行动中学习。关于一些不能在行动中学习的，有时我会采用知识竞赛的形式，比如交通安全知识竞赛
广东－邝金山

      身边的事例教育作用非常大，我们得收集这样的事例，时时进行教育
秦皇岛王雅娟

      我会让孩子自己搜集资料，自己主持安全班会，这样我想印象会更深刻

唐山曹建英

      只有孩子自己认识上去，才会更注意，所以我们要少一点说教，多给孩子以自我教育、自我觉醒的机会。但偏偏这种方式教师们最常用，所以才会造成孩子不疼不痒，根本不上心里去，而且我觉得这种安全或者生命教育的渗透应该是随时随地的，而不是刻意或者为完成学校的某一任务而进行的。例如我讲课常常喜欢跑题，上一年级数学课认识左右时，我就亲自带学生靠右轻声慢步上楼梯，并讲了一年前我校一学生因为上楼梯没有靠右行且奔跑造成右脚踝骨严重骨折，而被迫在家修养三个月一事，对孩子触动很大，只简单的几分钟，哈哈自此孩子没有一个不是上楼梯靠右行而且轻声慢步的

秦皇岛王雅娟

      让孩子喜欢参与 孩子才会有收获 我是这样觉得的

山东  李英娣

      前几天，学校里一个学生离家出走，就因为单元抽测数学考了80多分（以前基本都是110分以上，满分120），可能数学老师说了几句（数学老师和孩子姑姑是好朋友，都是学校老师，非常关照他），并要求家长试卷签字，第二天孩子的作业没做，字没签，告诉老师中午回家拿作业，然后就回家了，给家里留了条，说对不起爸妈，没考好，然后就离家出走了。这种情况，如果孩子出了问题，责任算谁的？就是这个事件该给我什么带来什么教训？我们平日的安全教育有没有需要改进的地方呢？

青岛——李红霞

      孩子离家出走，都是为了自己一个争取的机会，最应该反思的是家长，因为孩子竟然受不了压力而走出，而真正的问题成因已经很久，老师仅仅是这个问题出现的一个叠加而已。所以，请老师们把握好自己工作的深度，也要给在家长会上提前渗透。老师们需要做的是，提高自己的敏锐度，有些孩子的一触即发时，不要给他人一个借口。这也是我们教师的界限问题，做了自己该做的，有的时候恰恰跟孩子的亲戚或者家长关系太好，弄得让孩子感觉是联合绑架，结果，我们因此越位，所以，不要跟家长走得太近，只做我们教师能做的。

唐山曹建英

    由一起学生离家出走事件引发的思索

     河北省唐山市安各庄小学   曹建英  063022

    【案例回放】那是2009年春的一个周六，早上我才从床上爬起来手机铃声就响了。一接是R爸爸打来的，电话里R爸爸焦急地告诉我，儿子不见了，四处找也找不到，想问问R平时跟哪个同学关系比较好，会不会是去找同学玩了。我一边把自己了解的情况告知一边安慰R爸爸别急，多给同学、亲戚、朋友打打电话，没准孩子去哪玩了，不用太担心。挂了电话,担心孩子又急忙一个个拨通班上其他同学的电话，结果都告知没有去过。坏了，莫非这孩子真的离家出走了。于是又拨通了R父亲的电话，了解到还没有找到。下午依然没有找到、晚上情形依然。第二天结果还是如此,那两天急得我吃不下饭，睡不好觉，生怕孩子出什么事。直到周一早上，R才一脸泪痕背着书包站在了面前。原来他因周五晚上跟爸爸顶了几句嘴而遭受痛打，第二天早上一个人趁天还没有亮偷偷跑去生母那里，希望永远躲父亲远远的，哪知最终还是被父亲查到，一通暴揍后送到了学校。看着眼前的孩子，我的心有着说不出的痛。

　   课下通过与孩子的交流我了解到：原来五年前，R的父母就离异了，他断给了父亲。然而父亲根本不懂得疼他、爱他，动辄就对其拳打脚踢。孩子说他真的受够了，他想逃离，想回到妈妈的身边。听着孩子的哭诉，我的心都碎了，要是我早点知道情况就好了，就可以多帮帮孩子，多开导开导他别做这样的傻事，可惜我才接这个班，之前一点都不了解情况。想想R才是个十一岁的孩子呀，正是躲在父母怀里撒娇的年龄，却选择以这种方式来对抗父亲,真是心痛。如果他的父亲在平日里能稍稍放下自己的架子，耐心倾听下儿子的心声，儿子都不会选择这样的方式。
      记得德莱塞曾说过这样一句话：和睦的家庭空气是世上的一种花朵，没有东西比它更优美，没有东西比它更适宜于把一家人天性培养得坚强、正直。”这是这朵优美的花的缺失，才让孩子如此之痛。其实身为父母异或老师，平日里，无论在在家庭生活还是学校生活中，我们真的需要在满足孩子一定的物质上的需要外，来真正满足他们精神上需求，来给予他们更多的关怀和爱护。平日里，别过去苛求孩子、束缚孩子、别给孩子施加过大的压力，当孩子有了什么毛病、缺点时，别急着发火，大声斥责，更不可拳打脚踢，那样只会激起孩子的怒火，选择特别的方式与我们对抗。而是要静下心来，压住火气，耐心引导他们，并适时帮助他们找到改正的办法，使之自觉改正，还有也千万别一味纵容孩子、迁就孩子，要努力为孩子建立温馨、和谐、平等的成长环境，以避免离家出走事件的一再发生。
      当孩子真的如R那样离家出走后，身为父母或老师的一定要方设法以最快的速度把孩子找回来，以确保孩子的人身安全。孩子归家后，千万不要严加斥责。因为孩子出走，明显是对家庭或学校有强烈地抵触、不满情绪，严厉斥责只会加剧这种不满，有可能导致孩子再次逃离，另外也不可过于小心翼翼一味迁就他们。这些孩子就会觉得自己离家出走从此大家都怕了自己，谁也不敢批评自己了，这样对孩子后期的教育也非常不利。这时想尽可能平静下来，积极和孩子进行沟通，以积极寻求补救措施。如果和孩子沟通实在有困难，或是不知道如何一时想不出好的解决办法，可以找心理老师与孩子谈谈，帮助了解其出走原因，让孩子了解离家出走对自己不利；了解他的困难只是暂时的，是可以得到有效解决的而不必采取离家出走的下策。更让他弄清楚以后想过一种什么样的生活，什么样的选择方式才对他是最有利的，如何才能达到他的目标。只有让孩子看到现实，并且有了对未来的希望，他的想法才有可能会转变。

      最后，我最想的说：身为父母或老师，我们平日里，我们一定要多关心、爱护孩子，在学习、生活、交友等方方面面多给予他们足够的关爱和理解，多关注他们的优点和正向方面。当在他们遇到困难时，积极帮助其解决，同时积极培养他们在现实生活中面对问题和解决问题的能力，让其意识到离家出走并不能实际解决问题，只是逃避的一种方式，让其了解到出走的危险性。只有这样才能杜绝离家出走事件的频频发生。
青岛——李红霞

      好多老师是爱孩子的，其实有的是盲目的越位之爱，结果做了很多好事情，家长和孩子不领情，然后把我们告了，所以，事件出现是个好事情，让我们都因此认识。

秦皇岛王雅娟
      孩子归家后，千万不要严加斥责。因为孩子出走，明显是对家庭或学校有强烈地抵触、不满情绪，严厉斥责只会加剧这种不满，有可能导致孩子再次逃离，另外也不可过于小心翼翼一味迁就他们。这些孩子就会觉得自己离家出走从此大家都怕了自己，谁也不敢批评自己了，这样对孩子后期的教育也非常不利。这时想尽可能平静下来，积极和孩子进行沟通，以积极寻求补救措施。

广东－邝金山

     事件出现是个好事情。是的，通过事件，我们得到了教训，也加深了认识秦皇岛王雅娟

在这个问题发生之前 我们应教会孩子如何正确对待挫折 如何合理有效宣泄自己的负面情绪
这样能防患于未然。

     今晚讨论的启示：注重平时的的潜移默化；及时抓住教育的契机；多方式教育，如用丰富的形式打动人，用温馨的氛围熏陶人；通过身边的事例引起孩子的注意；对学生多关注，特别关注诸如离家出走等的极端行为。

神速！佩服！