活动时间：2012年3月19日20:00——22:00
活动主题：如何把社会工作者理念融入学校教育
受邀嘉宾：华中师范大学著名社会学者梅志罡教授
活 动 群：中国教师俱乐部骨干群
主 持 人：原新国
整 理：原新国
附：梅志罡简介
男，出生于1968年5月，河南省新野县人，九三学社社员，华中师大社会学院应用社会学教研室主任、华中师大中国农村问题研究中心在读博士，中心农村社会发展研究室研究人员。社会公益行动者、武汉市洪山区人大代表、著名社会学者。被学生尊称为 “另类”麻辣鲜师。
主要研究方向是公共政策与公共管理，现任华中师范大学社会学院副教授，硕士生导师，华中师范大学社会福利研究中心副主任、社会学院应用社会学教研室主任。梅老师说：“我不想为了做学问而做学问，我更希望自己多做一些对社会有价值的东西！” 2004年，针对中国村民自治“伪现代民主”现象，梅志罡带着他的研究小组历时四年，在安徽省某县城建立了全国首家农民普法协会，通过对村庄预算，土地纠纷等问题的共同探讨，把现代民主理念介绍给农民。农村的生活是辛苦的，但夏天的蚊虫和寒冬的低温都没能让他打退堂鼓，最终，该村被国家司法部评为安徽省第一批民主法治建设示范村。
※ 社会工作基本理念
社会工作是在国内近些年刚兴起不久的一门学科，他的一些基本理念对基础教育时间很有启发意义，社会工作在处理社会关系时强调同情心、同理心，就是说要学会站在对方的立场上位置上理解对方的需求，并且在能力范围内帮助对方满足对方的需求。社会工作强调案主需求，就是说，如果对方没有自己提出自己有需求，那么我们尽量不要去干预对方，不要强迫帮助对方，社会工作强调优势视角，就是说，要善于发现对方的优势与长处，从对方的优势与长处出发，帮助对方提升自我发展自我，社会工作强调积极的赋权与增能 就是说我们帮助对方 是为了给与对方他自己所有的权力 提升对方的能力，以上这些是社会工作的基本观点。
※社工理念对课堂教学过程的融入
在基础教育中作为教育者我们可以在世纪教育过程中有意识地去运用这些观念来改进我们的教学工作，给大家一个实践案例：
督导梅志罡老师刚到德阳，就与社工长谈关于服务学校——黄许镇初中的现状及需求状况。在学校里，梅老师四处走动观察学生，经常与学生谈天说地，热情地对待来社工办公室的所有老师，帮助他们解答一个有一个班级管理以及青少年心理特点等方面的问题。因为急需全面迅速地接触了解学生，以便制定出切实可行的服务方案，他提议可以为初一学生按照教学进度上一堂政治分享交流课，社工与教务处以及分管一年级教务的老师们交流了这个想法，受到了热烈的欢迎，并对此表示了莫大的重视与支持。 9月24日，政治分享交流课首先在初一（4）班拉开了帷幕。本次课程主要分为三部分：第一，基础的重要性以及全面发展——梅老师由5·12大地震中的建筑倒塌现象入手，引出基础对学生发展的重要意义，启发学生讨论义务教育是什么，从而讲到义务教育是培养全面人才的基础；第二，讨论学科偏好现象——由喜欢的课程及原因分析，到不喜欢的课程及原因分析，使学生明白这种现象是十分正常的，没有人天生就喜欢或不喜欢一门课程；第三，如何培养自己的学科兴趣？梅老师通过头脑风暴法，不断激发学生讲述自己的想法，并层层递进，在讨论出原因的基础上，继续引导学生自己努力解决自己的学科偏好问题，充分体现了社工价值理念。学生发言十分积极踊跃，小组讨论热烈而有序，讨论出的东西虽有重复，但不乏深度。
在梅老师循序渐进式的引导下，学生一步一步发掘了自己的学科偏好倾向的原因，并尝试自己解决这个问题。隔壁班级的学生听闻梅老师上课的消息之后，屡屡邀请梅老师到自己班级去上一堂政治课，老师也表示十分高兴能有这样一个学习交流的机会。在梅老师督导期间，社工将按照原计划安排督导走进课堂，与学生近距离接触，了解学生的思想，表达关注，发挥陪伴的力量。督导老师在不影响教学进程的情况下，进入课堂，并提前两天与政治老师积极沟通，认真备课，充分体现了对任课教师的尊重；除此以外，督导老师在社工理念的指导下，运用社工工作手法与学生第一次正式的“亲密接触”，融入了尊重、平等、优势视角的课堂，对激发学生的学习积极性及主动性起到了十分重要的作用。
这是一堂初中一年级的政治课教学，这堂教学课就融入了尊重案主、平等关系、优势视角等社会工作的基本理念。在课堂教学中我们需要给与学生与老师平等的师生互动，需要善于发现不同学生学习过程中的个体优势，在课堂教学中努力扩张每个学生的个体优势而不去贬低或者歧视学生的个体优势，在这个前提下需要启发学生们去发现彼此之间不同的优势，引导学生们学会去欣赏和学习别人的优势，让学生们学会优势交流，从而形成优势互补的一个学习集体，这样来塑造一个班集体。这样的集体，学生个体的劣势和不足在互相学习的过程中可以得到弥补和提升。 老师在师生互动中，表现出一种平等和尊重太重要了 专题主持原新国 学校是社会一部分，所以社工理论可以应用于教育教学，感受到了梅教授的睿智，“欣赏和学习别人的优势”，这确实是当代学生急需具备的品德 骨干周话陈少燕
以尊重为前提，在和谐交流的基础上，进行思维对话，让学生正确认知自己并发现长处 骨干周话陈少燕
打造团队，首先让他们认清各自的优势，在这个过程中，我感觉教师的角色不是强势，而是引导 心灵之旅陈斌 是不是可以理解为，我们老师在师生互动中，表现出一种强势 初班主持王国洪 让学生们学会优势交流 从而形成优势互补的一个学习集体。对于建立一个优秀的班级很有用 心灵之旅陈斌 嗯，尊重太重要了。过于强势的教师角色不利于孩子的成长，最佳角色定位：教师是平等中的首席 ※ 班主任如何运用社工理论
我在那个学校督导的时候， 设计一个活动 让学生们每堂课下课的时候把“老师再见” 改为说 “谢谢老师”就是这样的一个改动，让尊重理念得到落实。几个老师跟我说他们听到老师谢谢的时候竟然落泪了。因为那是一个三类初中老师们都认为学生们没有什么希望升学。在尊重的基础上我提出要老师们从优势视角看待学生，把成人教育放在成才教育之上，尊重学生们的成长需求，尽量鼓励和满足学生们成人教育的需求，结果老师们说学生课堂秩序遍了。专心听老师讲课的多了，班级风气变了。
就在我离开学校的前一周，那个学校发生了不小的改变，家长们主动找老师交流的多了。因为我把尊重教育和感恩教育从师生关系中引进到了家庭亲子关系中，让学生每天离开家门前留纸条表达对父母的感恩。晚上回家帮父母做一点家务，通过引入社工理念，改变师生关系和亲子关系，从而也改变了家校关系。所以我觉得社工理念是一个很好的工具，可以帮助我们改善现在基础教育实践中的不少问题。
社工理念融入基础教育需要老师在教学和管理实践中 有意识的设计一些活动和场景 来达到观念输入和改变行为的目的，只要运用得当 ，效果还是很明显的，推荐大家看看王思斌老师的《社会工作概论》这本书。
利用课间休息时间每次抽五分钟，让两位同学讲一件自己生活学习社会活动中一件成功小事，然后同学们必须报以热烈的掌声！从开始觉得好玩，到感悟同学鼓励，这个活动很快在哪个学校流行开来，学生们的面貌得到了很大的改善，大家学会了自我肯定，很快自信心就提高了。我记得当时这个三类初中的孩子们普遍缺乏自信心，我就设计了成功经验分享这样一个活动，都是一些很小的改变，但都融入了社工的理念，这个比较重要。理念决定行动，行动改变人生
江苏小语 玉芸
越是不让孩子参与实践，孩子越不知道关爱他人，越不知道父母的付出、老师的付出。效果应该是好的，我对我自己的孩子用过，孩子很听话的。
广州小语晓苇 让学生每天离开家门前留纸条表达对父母的感恩 晚上回家帮父母做一点家务，梅老师时刻都在关注孩子，关注他们的需求，然后还可以根据他们的需求找到方法，这个真值得学习，这个明天就可以试试 骨干周话陈少燕 关注，尊重、赏识，让学生自主的认知自我，进而让他们学会感恩 山东 贾红蕾 受益匪浅！运用这些社工理念开展设计创新型活动。相信会让更多的人受益！ 广州小语晓苇 发动学生自己的力量，这个远比老师一个人在那里说作用大
※话题互动 问题之一：贵州主管崔照黔
当校长只为迎合上级领导，不为教师和教育考虑时，教师怎么做？如何用社工理念，协调教师与校长之间的和谐关系？
社会学者梅志罡
这个问题我们也可以在社工理念的指导下做一些努力 ，校长只为迎合上级领导——迎合了什么？我们可以具体分析一下，找出校长迎合的苦衷，分析其合理性与非理性，据优势视角采取集体行动放大其合理性，让不合理性成为劣势，这样可以让校长改变单纯的迎合 放弃非理性。你可能觉得这样回答不满意那就从同情心同理心出发，认识一下校长迎合上级的根源吧！这样有利于解决问题。
专题主持原新国 是的，有时校长可能也有点无奈，但也不排除部分校长的功利性 问题之二：广州小语晓苇 我们班的学生有很多表现为责任心不强，经常打电话让家长送作业来学校，这个问题怎么解决。 社会学者梅志罡 我们班的学生有很多表现为责任心不强，经常打电话让家长送作业来学校，——这个问题表面是责任心的问题 内在可能涉及到增能问题 就是孩子们处理事情的能力不足，所以我们可以从增能入手尝试解决这个问题 我给一个简单的建议 在同学之间建立一种循环体性机制 就是让一个同学提醒另一个同学按时带作业到学校 在提醒别人的同时 也提醒了自己 还培养了彼此帮助的习惯 这样可以达到增能的目的。怎样提高学生对自己的责任心和对社会的责任心——责任心问题是一个大问题，但对于孩子责任心的培养和提高需要按照不同的年龄来培养 。所以我们老师要首先明确孩子责任心的一些年龄标准 进行分类的习惯养成 特别是要让大家在群体生活中培养责任心，孩子的责任心是在集体生活中更容易培养起来 这个核心是给孩子赋权 给与权利 就是培养责任。给与权利 就是培养责任——我在自己孩子的成长中 让孩子自己检查并修正家庭作业 家长签字的时候我写上 孩子自己检查并修改了作业 这样给了孩子权利 明确了孩子和家长的不同责任 孩子的自我责任意识就培养起来了 ，用我的赋权 让孩子明确了责任 并学会了承担责任 心语刘霄 不是能力不足，是细心问题，或者说是责任心问题，与家长沟通，告诉家长不要给孩子送，让孩子知道自己忘了是应该受到批评的，自己责任自己负责，一次就好了，不是家长提醒，是让孩子养成自己不忘事的习惯，不然以后很麻烦的，过度宽容是害学生。 高班管理罗玉勇 怎样提高学生对自己的责任心和对社会的责任心 专题主持原新国 同学间的提醒可能效果比家长提醒好一些 江苏小语 玉芸 忘了让他自己负责任，不然，变本加利。 山东 贾红蕾
给与权利 就是培养责任
骨干周话陈少燕
明确责任要先拥有权利，在使用权利时自当承担责任 问题之三：专题主持原新国
“有人说教师从事的也是一种服务工作，我们的教育和教学都是为学生服务。”这种说法是否妥当？ 社会学者梅志罡
教育和教学都是为学生服务这句话没有错， 但是不全面。教育和教学都是为学生健康的身心成长服务服务 但是我们也还有为社会服务的一面 还有老是自我成长与自我实现的一面呢。所以我觉得是三位一体的 骨干周话陈少燕 学生与教师的自我成长与自我实现，是相长的，并最终促进社会的进步 问题之四：专题主持原新国 民主顾名思义就是人民当家做主，可是现在人民的意愿真的能通过代表们实现吗？例如我校应该是教师代表大会决定学校方针大计，可是学校的教师代表大会形同虚设，上次我们空选出代表，就是没有会议，因为学校是校长说了算。请您讲讲在学校老师怎样形式自己这个主人的权利。谢谢！（安徽芜湖南陵籍山镇桃园初级中学 季文君）
生态主管何兆新 我们的领导对我们的课题在口头上支持，却在行动上“消极不作为”。请问梅老师，怎么想办法解决这个问题？ 社会学者梅志罡 教师代表大会（根据教育发展要求和学校实际情况）讨论决定学校方针大计， 问题的关键在于教师代表的责任心， 很多时候不是没有赋权 而是没有恰当地运用已经赋予的权利，所以根本还是在于正确运用已经被赋予的权利，很多时候不是没有赋权 而是没有恰当地运用已经赋予的权利，用集体的力量来制衡个人的力量 用制度来规范。教师代表没有真正用好这个权利，教代会从一件具体小事入手 然后扩大自己的话语权 结果是建立了一系列的制度 大家最后只能按照制度办事了 高班管理罗玉勇 但是很多学校在操作过程中形同虚设，梅教授，绝大多数的老师责任心都比较好的，但是学校却不予理事和关怀。。。我们能做什么。。。。我们学校的情况是就开了一次选代表，然后就再也没有开过任何一次教师代表大会。。。而且只要教师提出意见，就是被批判的对象。是我们教师没有很好的运用这个权利还是指的学校？ 生态主管何兆新 教师代表大会形同虚设，根本就没有这个队伍，一个人说了算 别人都是摆设 贵州主管崔照黔 独断是现在大多数校长的“特色”。 江苏主管赵晓晨 赋予的权力实在太少，就像人大选举一样，很多人你根本不认识，让你做单选题。骨干、老教师不说话，其余教师的话语权很少。我的单位也经历过一个人说了算到民主参与的过程 心语刘霄 这就是中国特色啊 校长想加班，全校就可以加班，你有意见，好，你走人。哈哈，这是理论上的，在现实是行不通的 高班管理罗玉勇 对。。。现在学校让教师们评优的时候，其实大家心里都有很多的不满。。。但是被逼无奈的只能是选他们优秀，而我们永远是被搁置的一种状态，谁敢表达，首先是被“人才”处理 初班主持王国洪 对头。有好多都是理论上的。如果在制度本身上不下功夫，一切都是白达。 社会学者梅志罡 为什么不表达呢？这个不是理论问题 恰是实践问题，教代会从一件具体小事入手，然后扩大自己的话语权，结果是建立了一系列的制度，大家最后只能按照制度办事了，赋权而不运用 这个确实很悲哀的 大家都有搭便车心理哟。这个问题不能说不存在 但是不能充分利用规则 这也是老师们的悲哀吧 心语刘霄 所以我想，应该是我们努力地充实自己，丰富自己，当自己足够强的时候，任何人都不敢小瞧，这样就好做了 专题主持原新国 只有教师在学校管理中拥有了话语权、在从教过程中有了尊严，才有可能调动广大教师教书育人的积极性。温总理说过：大力倡导教育家办学。可我们身边缺少霍懋征、魏书生、李镇西式的人物，所以只有借助集体智慧（教师委员会、家长委员会）办学校。 云南协管夏举俊 赋予权力，这是假象
心语刘霄 所以我想，应该是我们努力地充实自己，丰富自己，当自己足够强的时候，任何人都不敢小瞧，这样就好做了。此地不留我，自有留我处。 骨干周话陈少燕
先要强大自己，强大到任何人不敢小视你时，就能在规则中自如行事了 云南协管夏举俊 “不能充分利用规则 这也是老师们的悲哀吧”赞同…… 教信主管刘伟锋
理论上，经商者应该足额纳税；理论上，工作突出者应该得到提拔和提高待遇；潜在的，行的是各种对等和不对等的利益交换。现阶段，还不是优秀思想意识治理社会的时代，利益（特别是和一定集体相对的个人利益）是时代的主旋律。当我们把规则利用得淋漓尽致的时候，可能我们越来越不像教师了 社会学者梅志罡 我是因为自己做人大代表，逐渐学会了利用规则，所以不管是在学校和单位，还是在履职中，都还可以及时维权，而且也得到了学校老师们的肯定和支持。 ※今日专题活动考勤情况 裴年忠、李苇、崔照黔、贾红蕾、田金辉、熊玉芳、原新国、侯茂琴、郭芳、陈少燕、李岳山、王子星、王国洪、陈玉芸、何兆新、陈斌、康鹤彪、董卫中、刘霄、刘伟锋、夏举俊、赵晓晨、武建君、罗玉勇、徐晓伟、戴巧玲 |
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