班主任个性与带班风格

                       话题主持：山东  刘淑慧

    观点碰撞

话影响——有什么样的班主任就有什么样的班级

1、“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”班主任是一班之主，是班级掌舵人，其个性直接决定着班级风格，其人格魅力对良好班级风格的形成起着至关重要的决定作用。从某种意义上说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。班主任谈吐幽默，所带班级便处处充满快乐，孕育着和谐；班主任性格干练，班级中的每个孩子工作也会雷厉风行；班主任喜欢博览群书，班级的每个孩子必然喜欢与书交朋友……总之，班主任的个性会在孩子的成长道路上起到润物细无声的作用。（荣成市第十五中学 李德峰 264302   山东省威海市古寨小学  于青 264200）

2、教育是一个潜移默化的长期影响过程。性格开朗充满爱心的班主任，必定会带出一个生动活泼团结友爱的班级；性格温和而沉静的班主任带出的班级，学生能与人为善，宽以待人，遵守纪律；懒散邋遢的班主任，所带的班级均会出现纪律涣散、集体荣誉感淡漠的现象；功利心很重的班主任，其班级学生也极易沾染急功近利的思想……（贵州省丹寨县南皋小学 龙福莲 557506）

 3、“楚王好细腰，宫中多饿死”。如果一个班主任喜欢偏听偏信，这个班级就会培养小人；如果班主任处理问题简单粗暴，学生必然会恃强凌弱；如果班主任幽默智慧，学生也必然会幸福睿智。对于未成年的学生来说，班主任的言行往往会影响学生的生活观、价值观，对班风也会有潜移默化的影响。（广州市番禺区禺山高级中学  李进成  511400）

 4、“只有人格能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”常听到老师们议论：什么样的班主任就会带出什么样的班级。某班的学生比较活跃，某班的学生比较“稳重”，某班的学生会思考问题，某班的学生做事很马虎，跟他们的班主任的个性太相似了。说的就是班主任的个性决定他的带班风格。（山东省沂南县第一实验小学 刘淑慧 276300）

说角色——班主任是班风的塑造者、引领者和维护者

1、班主任是班风的塑造者。学生的性格在形成的过程中，是具有可塑性的。我们甚至可以这样理解：有什么样的班主任，就有什么样的班级。比如，个性活泼的班主任，所带的班级就是活泼的；心思细腻注重班级管理细节的班主任，所带的班级亦会是井井有条的。反之，个性冷淡或“护犊子”的班主任，所带的班级也极易沾染自私狭隘的思想。

2、班主任是班风的引领者。班主任在学生的成长中有三重角色：一是做学生的守护神，给学生以能量，这个角色在低年级比较重要。二是做学生的支持者，给学生以引导，这个角色在初中比较重要。三是做学生的唤醒者，唤醒学生内心的巨大潜能，成为自己剧本的英雄。

3、班主任是班风的维护者。常言道：扶上马，送一程。在班风的塑造过程中，班主任要学会“发现学生——培养学生——放权给学生”。在此过程中，班主任切不可“一人说了算”，要有民主意识，并且要本着“学生的事情学生办”的原则，要充分相信学生也能管理好班级。长此以往，学生的能力就会越来越强，班风也就会越来越好。（云南玉溪红塔区春和镇马桥小学 陈玉宏 653102  广州市番禺区禺山高级中学  李进成  511400）

论策略——优秀班风招招行

1、第一，努力学习，积极参加班主任培训。要利用各种途径集思广益，不断地提高自己的理念和方法。第二，积极探索治班方略。要善于灵活借鉴别人的治班方法，让学生自己管理班级，锻炼每一位学生的能力。第三，广开言路，经常和学生谈心、说心里话。要经常开展心理活动小游戏，逐步培养学生良好的心理素质，让学生在开放、自由、健康的氛围中进步。第四，巧用合力。要发挥学校、家长、班干部和社会的合力作用，心往一处想，所有力量拧成一股绳，劲往一处使。（荣成市第十五中学 李德峰 264302）

2、第一，拥有童心，换位思考。这不仅能让我们始终拥有工作的激情，还能让我们学会换位思考，遇事站在学生的角度去思考，想学生所想，思学生所思，更容易走进学生心中。第二，活动育人，促进成长。比如诵读经典感受中华文化的魅力，从经典中学习做人的道理；比如徒步活动、走进革命老区等进行社会实践活动，让孩子们在活动中增长见识，磨练意志，接受教育。第三，学会坚持，赢在最后。班级建设会遇到很多困难，但是无论如何要学会坚持，慢慢地用孩子们的成长和班级的喜人变化去说明我们的正确选择。（山东省威海市古寨小学  于青 264200）

3、首先，班主任要注重自身品德的修养。“德可以服众，威可以慑顽” ，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说正人先正己，言行一致应是班主任具有的美德之一。其次，班主任要主动地自我教育，积极参加培训，努力学习各种理论知识，并通过工作实践积极加以内化，建构自己的良好个性，用真诚的情怀、博大的胸襟，人格的魅力去影响学生，促进良好班风的形成。再次，班主任工作也是一门学问，是做人的思想工作的学问，是学生的引路人，学校应该加强班主任队伍建设，选派优秀的教师担任班主任。（山东省沂南县第一实验小学  刘淑慧 276300）

4、不同的班主任会形成不同的带班风格。第一，学会感恩，懂得关爱。可适时举办一系列活动，如《在友情和矛盾面前》、《点点滴滴话感恩》主题班会，让同学们体会到亲情、友情在生活中是多么重要。第二，仔细认真，一丝不苟。我是一个特别认真的班主任，对自己严格要求，遇事多和学生商量，给学生一个满意答复。长期以往，这种做事风格也直接影响了学生，这对于学生习惯的养成很有好处。第三，做事果断，雷厉风行。遇到班级事务，首先做到不盲目下结论，而是三思而后行，做到胸有成竹。我首先做好计划，进行调查，对每一个细节进行周密考虑，做好预案。让每件事情的处理，尽可能达到预期的效果，让同学们满意，让自己不再后悔。第四，对人宽容，亦师亦友。当学生犯错时，我既考虑班规的要求，同时也考虑学生自身的情况。如有的孩子是留守儿童，因为有事情没请假，我还是要批评的，但主要是谈心，让他理解老师对他的关心，让他认识到自己的错误，从情感上让孩子感受到老师对他的关爱。（山东省临清市烟店镇中学  崔建斌  252665）